Freitag, Oktober 26, 2012

ArbeiterKind


Im Netz sind wir auf eine Initiative gestoßen, in der sich vor allem junge Menschen engagieren und Ihr Wissen bzw. Ihre Erfahrung an Gleichaltrige weitergeben möchten.

In Ihrer Hompage http://www.arbeiterkind.de/ sagt ArbeiterKind selbst über sich

Wir sind...

eine gemeinnützige Initiative mit bundesweit über 5.000 ehrenamtlichen Mentorinnen und Mentoren in 70 lokalen Gruppen, die Schülerinnen und Schüler aus Familien, in denen noch niemand oder kaum jemand studiert hat, zum Studium ermutigt und sie vom Studieneinstieg bis zum erfolgreichen Studienabschluss unterstützt.
Denn in Deutschland lässt sich die Wahrscheinlichkeit, ob ein Kind studieren wird am Bildungsstand der Eltern ablesen. Laut der aktuellen Sozialstudie des deutschen Studentenwerks nehmen von 100 Akademikerkindern 71 ein Studium auf. Dagegen studieren von 100 Nicht-Akademikerkindern lediglich 24 obwohl doppelt so viele die Hochschulreife erreichen. Die finanzielle Belastung ist dabei nur einer von vielen Gründen, die diese Abiturienten von einem Studium abhalten. 


In informativen Videos wird über den Hintergrund, die Mentoren, die Stammtische und die Netzwerke berichtet.
Die Initiative lebt vor allem von den 5000 Mentoren, die die Beratung, Öffentlichkeitsarbeit usw. übernehmen. In 70 deutschen Großstädten gibt es Stammtische, hier findet ein regelmäßiger Austausch statt.



Was tut ein Mentor?

Mentoren bei ArbeiterKind.de

  • engagieren sich ehrenamtlich
  • entscheiden selbst, wie viel Zeit sie einbringen können
  • beantworten Mail-Anfragen von Schülern und Studierenden
  • informieren auf selbst organisierten Messe- und Infoständen
  • gehen in die Schulen und gestalten Schulstunden
  • treffen sich bei Stammtischen
  • geben ArbeiterKind.de-Sprechstunden
  • nutzen das soziale Netzwerk von ArbeiterKind.de


Die Liste der Förderer dieses Projektes ist lang und sehr unterschiedlich, da finden sich Ashoka, das Bundesministerium für Bildung und Forschung, Vodafone Stiftung, JP Morgen und viele andere.

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